5º Ano do CAP - UNESC- 2009

Animações: histórias no " movie maker".

2009-11-27T11:01:00.000-08:00

Os alunos criaram as histórias e cenários, depois fizeram as animações utilizando fotografias e o programa "movie maker". O resultado... assista os vídeos e deixe seu comentário!

SUSTO!

O HOTEL PARA ANIMAIS.

IMAGINÁRIO...

DOCE VIDA!

A PERSEGUIÇÃO.

AMIZADE.

OS MINI EINSTEINS.

VIAGEM DE ESTUDO À ESCOLA FAZENDA "QUINTA DA ESTÂNCIA GRANDE".

2009-11-18T20:25:00.000-08:00

Visita a escola fazenda "Quinta da Estância Grande" em Viamão/RS.
Esta viagem acontece anualmente e os alunos do 5ºano podem visualizar e vivenciar situações de aprendizagem que estudaram durante o ano letivo.
Neste ano, a viagem foi no dia 18/11/09. As fotos a seguir foram batidas lá.

TRILHA ECOLÓGICA E ZOOLOGIA - conceitos estudados no CAP: Biomas/ Biodiversidade brasileira/ Saneamento básico (sistema de esgoto e abastecimento de água do município de Criciúma)

ANATOMIA - conceitos estudados no CAP: sistemas do corpo humano.

E...
Muuuuuuuuita diversão!!!!

CONFIRA MAIS FOTOS DESSA VIAGEM NO SITE DO CAP ACESSANDO O LINK:
http://www.unesc.net/portal/capa/index/14/

IX MOSTRA CIENTÍFICA E CULTURAL DO CAP: O ENSINO POR PROBLEMATIZAÇÃO E PESQUISA

2009-11-10T22:37:00.000-08:00

Filipe contando e encantando com o conto "Rapunzel".

Gabriela apresentando o aluno João Vitor que contou o "O gato de Botas"

Oficina de contos populares e contos da literatura universal.

Acesse o link para as fotos da IX MOSTRA CIENTÍFICA E CULTURAL
http://www.unesc.net/portal/capa/index/14/0/0/componente/galeria/ver/6304

IX Mostra Cultural de Literatura Infantil 2009

2009-10-20T19:01:00.000-07:00

No dia 20 de outubro de 2009, no Auditório Ruy Hülse - UNESC, aconteceu a IX Mostra Cultural de Literatuta Infantil. Os alunos do 1º ao 5º ano/EF encenaram adaptações do livro "Vale Encantado" de Oswaldo Montenegro. O público se apaixou pelos musicais e pela performance das crianças. Parabéns a todos os professores e alunos pela maravilhosa apresentação.

Confira mais fotos no site do CAP acessando o link:
http://www.unesc.net/post/14/10/8140

ERA UMA VEZ...

2009-10-15T05:15:00.000-07:00

Era uma vez ...
Profª Vanuza Martinello Rocha – Vanuza@unesc.net
5º ano / 2009
Colégio de Aplicação – UNESC
Criciúma – SC

INTRODUÇÃO/DESENVOLVIMENTO

Existem diferentes gêneros em circulação social, usados em diferentes situações de comunicação, e que cada um deles exige diferentes conhecimentos. O conto de fadas por ser tradicionalmente apresentado para a criança no próprio núcleo familiar torna-se um dos gêneros narrativos mais acessíveis ao leitor nos anos iniciais de escolarização. É um gênero que tem uma composição muito próxima a criança, pois explora o imaginário e permite uma aproximação com os personagens, utilizando a imaginação e desenvolvendo a capacidade de criação, tornando suas produções narrativas com elementos mais estruturados e enriquecidos.
Dessa forma, por meio de pesquisa empírica e teórica foram analisadas características especificas desse gênero literário, propiciando aos alunos uma relação reflexiva e questionadora de conceitos que incorporam elementos de caráter social e histórico, considerando-se que a produção de um gênero do discurso não é inventada a cada vez que nos comunicamos, mas está disponível e circula socialmente.

OBJETIVO

Ler diferentes contos de fadas da literatura universal e identificar os elementos e características especificas presentes na estrutura desse gênero aprimorando a construção de textos narrativos.

QUESTÕES NORTEADORAS
Para nortear este projeto de pesquisa foram levantadas junto com os alunos questões como:
• Que elementos constituem o gênero contos de fadas?
• Como surgiram os contos de fadas?
• Quem são os autores mais conhecidos desse gênero literário?
• Que relações podem ser estabelecidas entre os contos de fadas modernos com os clássicos?
• Quais os contos de fadas preferidos pelos alunos 5º ano do ensino fundamental do CAP? Por quê?

RESULTADOS E PUBLICAÇÕES DA PESQUISA

Com a compreensão da estrutura e características especÍficas desse gênero textual os alunos elaboraram maquetes, reutilizando materiais, sobre os contos preferidos por eles e apresentaram para os demais alunos do ensino fundamental do CAP.
Na IX mostra de literatura infantil do CAP fizeram uma releitura desses clássicos, onde apresentaram uma adaptação do musical “Vale Encantado” de Osvaldo Montenegro.
Os conhecimentos científicos apropriados nesse projeto tiveram como culminância a criação de novos contos de fadas.

projeto de pesquisa "PUBERDADE: corpo em mudança!"

2009-09-28T07:12:00.000-07:00

A adolescência é uma fase de grandes conflitos emocionais e sociais do ser humano, onde surgem dificuldades para conseguir entender as mudanças que acontecem nessa fase da vida. É muito comum que essa dificuldade acabe por se refletir em suas emoções. A adolescência é uma fase em que se operam mudanças muito grandes e mudanças com as quais nem sempre nos acostumamos rapidamente.
Na infância, as coisas parecem se resolver por si mesmas, onde as regras são ditadas pelos adultos, o futuro é uma palavra que designa algo muito distante e as preocupações mais imediatas são os estudos e as brincadeiras com os amigos. “A adolescência marca um período em que o futuro parece ter chegado. Mudam os interesses, mudam as exigências, mudam as relações (...) Nessa fase surgem as primeiras paixões, as primeiras desilusões, a incerteza de ser amado ou de ser atraente o bastante para a pessoa de quem se gosta. Diante de tudo isso, como não se sentir meio perdido? A grande dúvida de muitos adolescentes é se esses sentimentos são normais ou se são o indício de um desajuste”(Andréia Schmidt).
Dessa forma, foi desenvolvido o projeto "Puberdade: corpo em mudança!" que teve por objetivo fazer com que o educando compreendesse as mudanças ocorridas no período da puberdade, pois a escola é um dos espaços mais significativos que orientam o educando nessa fase de transição física e emocional, possibilitando a compreensão das mudanças que estão acorrendo.

Um momento bastante significativo para o grupo foi a conversa "só para meninos" e "só para meninas", pois questões específicas referente ao gênero foram discutidas e muitas dúvidas foram esclarecidas. Esse estudo possibilitou a aprendizagem de conceitos científicos relacionados a sexualidade, desmitificando muitas questões do conhecimento cotidiano trazido pelos alunos.

PROJETO "DE PINDORAMA AO BRASIL".

2009-09-15T20:12:00.000-07:00

Visita ao Museu de Arqueologia do IPAT/UNESC para complementar o referencial teórico sobre o modo de vida das populações nativas do litoral brasileiro.

Biodiversidade Brasileira: Conhecer para Proteger!

2009-08-30T04:55:00.000-07:00

Acesse os links para conferir mais fotos do projeto.
http://www.unesc.net/portal/capa/index/14/0/0/componente/galeria/ver/70
http://www.unesc.net/portal/capa/index/14/0/0/componente/galeria/listar/0/20
Biodiversidade brasileira: conhecer para proteger.
Profª Vanuza Martinello Rocha – Vanuza@unesc.net
5º ano / 2009
Colégio de Aplicação – UNESC
Criciúma – SC

INTRODUÇÃO/DESENVOLVIMENTO

A floresta Amazônica é a maior floresta do planeta, e tem sido alvo de muita disputa política e econômica. Também corre grande risco de ser extinta por causa da exploração de seus recursos naturais. Contudo, como ocorreu com outras florestas no Brasil, poucas pessoas compreendem como ocorre a destruição de uma biodiversidade tão ampla e rica, pensando muitas vezes, que essas florestas não se extinguem.
É na escola que se promove a reflexão, a elaboração de novos conhecimentos e a formação de cidadãos conscientes. Os alunos do 5º ano investigaram a conservação dos ecossistemas brasileiros utilizando-se da pesquisa bibliográfica e cartográfica, estudando e analisando diferentes fontes.
Para complementar os estudos, os alunos visitaram a CTMAR e a SANTEC, onde visualizaram como os resíduos são gerenciados no município. Assistiram a palestra ministrada por uma funcionária do IPAT/UNESC, onde puderam contrapor informações sobre o tratamento de água e esgoto do município de Criciúma. Também participaram da oficina de reciclagem com o PEGA/UNESC, onde separaram os resíduos classificando-os.
A participação dos alunos nas discussões, elaboração das problematizações e cumprimento das atividades foram muito importantes nesse processo de pesquisa, possibilitando a significação e apropriação de conceitos científicos e sócio-ambientais.

OBJETIVO
Aproximar-se criticamente do mundo em que vive, tornando suas ações mais responsáveis para poder contribuir para a preservação da biodiversidade brasileira.

QUESTÕES NORTEADORAS
Esse projeto teve por problematização inicial questionamentos referentes a algumas expressões que ouviam em seu cotidiano, mas que não as compreendiam como “ecossistema”, “bioma”, “biodiversidade”, “contaminação”.
Esse estudo, inicialmente, permitiu que os alunos se familiarizassem com essas expressões, inclusive com informações sobre o bioma Amazônia. No decorrer do projeto, novas problematizações foram surgindo, entre elas: “Qual o bioma da região onde moramos? Ele corre risco de extinção?” Os alunos concluíram que uma das maiores causas da contaminação dos rios é o acumulo de resíduos, assim, problematizações relacionadas ao gerenciamento de resíduos em nosso município surgiram.

RESULTADOS E PUBLICAÇÕES DA PESQUISA
Os alunos compreenderam que é necessário problematizar as ações de maneira mais consciente e puderam perceber que vivem em um ambiente que foi criado e vem sendo modificado historicamente, e que todos fazem parte desse processo de transformação, onde vivem cercados por diferentes valores influenciados pelo meio sócio-cultural a que pertencem.
Por meio dos conceitos que se apropriaram, os alunos expuseram as maquetes e painel na mostra cientifica do SESC, no Hall do bloco Administrativo da UNESC e apresentaram os resultados da pesquisa para seus pais em reunião.